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會計專業現狀分析

  1、會計電算化人才嚴重匱乏

  一方面,財會隊伍中的部分人員知識老化,學習會計電算化知識積極性不高,短期培訓很難取得明顯效果。另一方面,企業根本不相信 也不給機會給會計電算化專業應屆畢業生 導致不能滿足市場需要,復合型人才更是供不應求,直接影響會計電算化工作的開展。總之,自20世紀90年代初期以來,我國會計改革已邁出了穩健、有序的步伐,并取得了輝煌成就。但是,由于會計屬于上層建筑范疇,其在觀念、理論、方法等方面均應隨著客觀經濟環境的變化而不斷改革、發展和完善。在網絡時代,要使我國的會計電算化工作能夠健康的發展,我們必須從理論上和實踐上進行認真的探討。21世紀的會計應該是一個以信息技術為中心的嶄新會計,而不是一個修修補補的會計。

  2、持有會計資格證書的人越來越多

  現如今考會計證書的人越來越多了,找會計工作的人總是能在招聘市場上亮出一道“風景線”。而市場上企業公司畢竟有限,也需要會計,可實際上卻怎么著也招不到一個企業想要的合適的會計。隨著網絡的發展,信息技術的更新換代,會計人面臨著非常大的壓力,一定要具有“憂患意識”!

  3、高級財會人才缺乏

  一會兒是人才市場上財會人員過剩、求職難的消息,一會兒是四大會計師事務所中高級會計緊缺的消息,真可謂“冰火兩重天”,基礎的會計人員供過于求;而高級的財會人才需求很大,缺口也很大。

  根據國外的調查,一般來說,職員的收入在三十五歲至四十歲這一區間達到最大值,這主要是因為在這個年齡,個人的工作技能、工作態度、人際溝通能力都已經非常成熟。

  4、會計行業人才培養特色不夠

  會計人才培養突出時代特色、行業特色不夠。課程設置上反映信息化的課程還開得不多,創新能力的培養力度不大。會計行業特別要強調職業道德,但這方面的教育少,學生職業道德意識不濃,教學方式和手段落后,存在著“教師念講義、學生記筆記、考試背筆記、考后都忘記”的現象。不少學校的教學仍是“紙上談兵”:現代教育技術手段應用不多,實驗室建設與實踐基地建設嚴重滯后,產學研結合不夠緊密。主要表現在教育思想觀念落后。教育思想、觀念的轉變是教育教學改革的先導。特別是高職教育,過去國內尚無成熟的經驗可借鑒,加上傳統觀念中又比較重理論輕實踐,直接影響著會計應用型人才的培養。

  以上是關于會計專業現狀分析的全部內容,希望對您有所幫助。

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